用于混合远程教学的在线工具

图片由游客Chuklanov

欢迎来到一个新的不正常的世界——一个充满变焦输家(Cauterucci 2020)和新的努力吸引学生。对大多数人来说,2020年春季是一个从面对面教学向远程教学随意过渡的时期。本教学工具系列提供了一系列在线学习应用程序,为任何有兴趣了解更多不同平台的人,谁需要为2020年夏季或秋季的在线课程,或谁正在寻找更多的方式,以更审慎和有益的方式整合教学技术。

尽管科技教学并不新鲜,但许多教育者发现这种教学方式是新的、未被驯服的领域。教学工具之前的帖子汇总了使用技术指导阅读的信息,并在物理和虚拟教室中提供参与机会(例如,Wesolowski 2013;Khalikova 2017;2017年哈利科娃和拉塞尔;罗素2017)。本系列汇集了以前文章中没有的工具,这些工具是为特定的任务而设计的。你是否想知道如何制作短视频来向学生展示材料?你是否在寻找平台,让你看到哪些学生在你布置的课文中注释最多?您是否正在寻找适合可视化团队头脑风暴和讨论的平台?本系列介绍了贡献者使用过的工具,并强调了使用它们的不同方式。

参考文献

Cauterucci,克里斯蒂娜。2020。”我不会参加你们令人筋疲力尽的Zoom聚会:我们应该对此感到欣慰”。板岩, 5月12日。

Khalikova, Venera R. 2017。”数字技术教学:课堂应用教学工具,Fieldsights, 6月2日。

Khalikova, Venera R.和Whitney Russell, 2017。”数字技术教学:导论教学工具,Fieldsights, 4月24日。

拉塞尔,惠特尼,2017。数字技术教学:在线课堂教学工具,Fieldsights, 8月17日。

韦索洛夫斯基,卡蒂亚,2013。”在线资源和博客作为教学工具教学工具,Fieldsights5月22日。

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